Pensando en términos de conducta

[Alberto Linares Tejada]

Lo primero que debe aprender a realizar correctamente un terapeuta de la conducta es identificar el problema en términos específicos, concretos, observables y cuantificables por cualquier otro terapeuta que desee comprobar y reproducir el repertorio de conductas emitidas por el sujeto; por ello es indispensable que no se use un rotulo como “pataleta” para indicar la conducta de una persona puesto que no nos dice nada, sino mas bien que se describa que es lo que hace el sujeto en términos de conducta, con que intensidad y frecuencia realiza las conductas, así como los factores ambientales (en qué circunstancias se presenta) o de relación con otros sujetos para identificar en que medida estos están reforzando la emisión de la conducta problema para así erradicar las conductas desadaptadas por medio de técnicas adecuadas según sea el caso. Por otro lado es importante también verificar qué conductas presentan un déficit en el repertorio para poder implantarlas.
El mismo Freud era conciente del papel que juegan las consecuencias en la implantación y mantenimiento de un “síntoma” (para nosotros conducta) solo que no lo llamo así; pues el explica por ejemplo que una mujer de niña aprendió que cada vez que estaba enferma concitaba la atención de la familia (reforzador) entonces de adulta ya casada, cuando el esposo le restaba atención se “enfermaba” y así, tenia la atención deseada; esto es aprendizaje por reforzadores operantes de conducta.
Skinner en "¿puede ser la psicología una ciencia de la mente?" Nos plantea que aun los terapeutas con modelo médico (psicodinámico) trabajan en función de consecuencias, pues la introspección; una de sus técnicas muy usadas cuando esta siendo realizada por un paciente, recibe reforzadores de parte del terapeuta, pues el solo hecho de que se le diga “continúe, va bien” hace que la conducta se incremente (continuar realizando la introspección).
El profesional de la conducta debe tener una preparación adecuada para maneja la valoración de los criterios de adaptación-desadaptación / normalidad-anormalidad.
Muchas veces se ha mencionado que los terapeutas conductuales no toman en cuenta las emociones lo cual es falso; pues si lo hacen pero traducidas estas en componentes observables; por ello es importante observar que hace la persona cuando experimenta la emoción; expresión facial, movimientos, vocalización, discurso y contexto de la misma; hay que tener en cuenta que esto es de mucha importancia si queremos obtener resultados positivos al momento de modificar la conducta problema.

Ejemplo de una conducta operacionalizada

En lugar de decir que José de 3 años en su primer día de escuela hace “pataleta” diríamos:
José de 3 años, al notar que su madre lo va a dejar en la escuela respira profundo, abre los ojos, cierra y aprieta los puños y empieza a llorar y luego grita con fuerza” no me dejes, mamá”, al mismo tiempo que se sujeta de la falda de la madre, los gritos aumentan en intensidad cuando la madre intenta soltarlo.

Autora: Rocio Llauce Vigo
31Mayo2007
Fuente: http://www.geocities.com/psicomedico/temas.htm

[Alberto Linares Tejada]

Les propongo en base a este interesante artículo el siguiente ejercicio de observación de conducta:

Cada uno de los participantes describirá en términos de conducta (observable) ¿QUE ESTA HACIENDO EL NIÑO DE LA FIGURA ANTERIOR?

[Toni Oliver Servera]

Desde luego está llorando, pero el llanto y la postura del niño no son de dolor físico, por lo que me imagino que está llorando por algo que quiere y no le dan .

Un abrazo

[Alberto Linares Tejada]

Muy bien Toni cuando dices me "imagino" pues podría estar llorando por otra cosa. Cuando se describe conductualmente se señala lo que uno observa. Las deducciones que se saca de lo observado es ya la parte cognitiva del observador.
Un abrazo